Streitbare Demokratie und politische Bildung: Grundlagen und Bauelemente eines normativ-pädagogischen Konzepts - Brossura
- ISBN 10 3830007019
- ISBN 13 9783830007012
- RilegaturaBroché
- LinguaTedesco
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Streitbare Demokratie und politische Bildung, Grundlagen und Bauelemente eines normativ-pädagogischen Konzepts
Editore:
Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2003
ISBN 10: 3830007019
ISBN 13: 9783830007012
Nuovo
Softcover
Prima edizione
Da: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germania
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Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. POLITICA - Schriftenreihe zur politischen Wissenschaft, Band 51 252 pages. Die fachdidaktische Diskussion hat gerade in den letzten Jahren eine Flut von Publikationen zu Fragen der Demokratieerziehung, des "Demokratie Lernen(s)" (Himmelmann, 2001), der "Demokratischen Bildung" (Herdegen, 2001), zur (demokratischen) "Werte-Bildung" (Reinhardt, 1999) hervorgebracht. Für die scientific community der politischen Bildung hat zuletzt die Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg eine Tagung zum Thema "Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung" (Breit/Schiele 2002) abgehalten. Auch in den Bezugswissenschaften der Politikdidaktik, vor allem in den Erziehungswissenschaften, sind zum Verhältnis von "Erziehung und Demokratie" (Koch u.a. 1995) und zu Fragen der "Wertorientierung im Pluralismus" (Fees, 2000) einschlägige Arbeiten vorgelegt worden. In diesem Zusammenhang wurde auch der "Rückkehr des Bürgers in die politische Bildung" (Breit/Massing, 2001) Aufmerksamkeit geschenkt. Intensiviert wurde dabei das Nachdenken über die Frage, welche Anforderungen an seine Demokratiekompetenz zu richten wären (Detjen, 1999). Was bisher nicht geleistet wurde, ist eine Spezifikation der Untersuchungen und Studien, die die verfassungspolitische Konzeption des Grundgesetzes, die in dem Begriff der streitbaren Demokratie zum Ausdruck kommt, in den Blick nimmt, um von der rechtlichen und politischen Bedeutung dieser Konzeption her das Verhältnis von streitbarer Demokratie und politischer Bildung näher zu bestimmen. Dieser Aufgabe widmet sich diese Studie. Sie skizziert Konturen einer Theorie politischer Bildung der streitbaren Demokratie, in deren Mittelpunkt eine Analyse der Bedeutung der Erziehungsziele für die Praxis steht. Daraus entwickelte Grundzüge eines pädagogisch-normativen Konzepts sollen zeigen, dass eine adäquate Begegnung mit dem pädagogischen Paradoxon der "Erziehung zur Demokratie" nur durch reflexive Bearbeitung einer demokratischen Praxis politischer Bildung gelingen kann, die sich ihrer eigenen Existenzbedingungen bewusst wird. Codice articolo x0701
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